地理素养对一个人的终生学习和可持续发展,对培养国家新型人才起着十分重要的奠基作用。然而初中地理学科的学习中存在着一定的学习难点,给学生地理学习带来心理障碍。如果地理学习难点得不到解决,势必会影响到学生地理学习的兴趣、信心,进而影响地理素养的形成、地理课程改革的推进和素质教育目标的实现。基于此原因,对初中地理学习难点进行分析和研究势在必行。本文的研究重点是对初中地理学习难点形成的原因及教学策略的分析,试图针对地理学科的特点,来为提高地理教学成效和促进学生的终身发展做出积极探索。在学习和研究前人理论的基础上,本人通过对天津市部分初中地理教师和学生的问卷调查分析得知,初中地理学习难点形成的原因来自于地理知识本身的特点,以及教师教学中存在的问题。笔者立足于地理教学过程的各个环节,调动各种外在和内在的教育教学因素,对突破初中地理学习难点提出五点教学策略。