课程管理实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理制度，这样给学校课程设置提供了广阔的空间，目前关于校本课程开发的研究大多集中在基础教育，关于高校校本课程开发的研究较少。木球运动作为一项新兴的运动项目，在高校已经得到开展，本文研究木球运动在临沂大学的开展状况。希望能够对高校校本课程开发贡献出自己的一份力量。综合运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法、对比分析法、数理统计法探讨了临沂大学全校性特殊学生木球必修课、体育学院木球必修课和木球运动队在开发目标、课程内容、组织管理和运行机制、开发实效四个方面的状况。通过调查研究结果得出结论：1,木球课程开发要整体审查开发可行性，综合考虑学校、社会、教师、学生等各方面的条件是否符合木球课程开发的条件。2,木球课程开发要在现有资源的许可下进行，充分运用好学校资源和社会资源，特别是学校木球场地设置要合理，积极吸引社会人员参加木球课程开发。3,木球课程开发目标的设置，要符合学生的身心发展实际和学校实际，确立学生通过努力可以达到的目标。4,木球课程内容设置要做到科学合理和丰富多彩，符合学生的技能形成规律，每节课新授内容量要适度，教师在教学时，要正确处理好重点与难点的问题。5,木球课程组织管理和运行机制体现出人性化，正确的协调各方面的关系，在各内容的学时安排上，要考虑学生的情况，教师应选择合理的教学方法培养学生对木球的兴趣。6木球课程的评价工作，评价对象要做到多元化，多注重学生学习木球时的情意表现，木球课程的评价是为了让学生更好的学习木球课程，评价注意效果性，让学生积极参与到评价中来，合理掌控评分标准让学生体验成功。7,木球课程开发后要组织好木球课外活动和社会实践活动，学校协助开展木球协会，课外开展木球竞赛，多组织学生到社区参加木球活动，加大对木球的宣传，课外活动也是完成课程目标的重要途径。8,木球课程开发是一个长期的过程，在开发过程中会遇到很多的困难，也就要求开发者，要在实践中总结经验，不断完善。