论文对势科学视角下员工学习力对个体创新行为影响进行研究,基于势科学理论六维信息势及员工学习力理论,建立势科学六维学习势,经由势科学运行机制及势科学的自旋稳定性对员工学习力要素进行显势和潜势分析及对称化管理;运用张量分析方法研究员工学习力的对称化表达,通过调查问卷实证了六维学习势模型,明确员工学习力的显势和潜势要素彰显互动。通过阅读大量文献资料,对员工学习力要素细分指标。个体创新行为理论及指标主要借助以往学者研究的基础,建立六维学习势对称结构模型,通过调查问卷获取数据,运用回归分析处理数据,从而得出企业员工学习力六维要素对称化管理对个体创新行为的正向影响。所以,要想找到提升员工学习力的方法,就要寻找影响员工学习力的因素,识别正向影响要素,加强正向影响,这就是员工学习力提升模型构建的基础。本研究围绕对称化管理、学习动力、学习毅力、学习能力开展理论分析与实证研究。构建理论模型,提出研究假设;确定研究量表,编制调查问卷;实施实证分析,验证研究假设,提出可行建议。本文通过研究企业员工学习力要素即内部动机、组织环境、学习目标、学习持久力、获取知识和学习转化力对称化管理对个体创新行为的影响,主要取得了以下研究结论与成果:第一,企业员工学习力六维要素对称化管理对创新构想的产生和创新构想的执行具有显著正向作用;第二,基于实证研究的结论,构建了基于势科学对称化管理的员工学习力提升模型,给出势科学视角下提升企业员工学习力的对策建议即对企业员工学习力要素进行对称化管理与加大员工学习力要素的差别和联系,为相关领域的研究和实践提供新的启示。增强企业员工学习力是实现企业不断创新和可持续发展的重要保障机制。将势科学理论应用到对企业员工学习力及创新行为的研究具有相当的科学性、前沿性和实效性,必将有力的促进企业员工学习力的提升和企业的发展。