家庭是孩子成长的第一个微观环境,家庭教养方式对孩子个性心理成长早期有关键作用。当代年轻人出现“躺平”现象,这与个人的成就动机密不可分。同时,孩子成长过程中的心理健康问题也是全社会关注的重点,青少年心理健康水平直接影响其学业、职业生涯发展。因此本文探讨家庭教养方式、心理弹性与初中生成就动机的关系,试图通过本研究揭示家庭教养对成就动机的影响,以及心理弹性在其中发挥的作用。本研究为量化研究结合质性研究。通过量化研究考察家庭教养方式、心理弹性、成就动机的变量的关系模型;通过质量性研究,揭示初中生对本土家庭教育及家庭教养方式与内容的总体认知,深入理解闽南人家庭教育的内容、方式等,得出如下结果。（1）心理弹性在家庭教养方式与初中生成就动机的关系之间具有完全中介的作用。（2）闽南初中生感受到的母亲拒绝、父亲过度保护、母亲过度保护显著少于非闽南籍父母。（3）在性别差异方面,女生在感受父母亲过度保护、父亲拒接方面明显低于男生。女生在成就动机方面的表现明显低于男生,女生在追求成功方面明显弱于男生,而在避免失败方面却强于男生,因此可以判断,女生的心理弹性弱于男生的心理弹性。（4）闽南初中生家庭教养内容主要包括:学习活动、休闲娱乐、人际交往、亲子交流、教育期望、经济支持、独立自主、情感沟通、兴趣培养、礼仪养成,进一步可总结为修身、为学、治家、处世四个方面。（5）闽南初中生家庭教养的特点主要有激励、民主、父母教养一致、理解、耐心、信任、安慰、关爱、支持、温暖、尊重、民主、平等、维护自尊、注重礼节、敬老。其中激励和民主是最主要的两个特点。