教材是教师“教”与学生“学”的重要依据,一本好的教材能较好地体现一个国家的教育理念、教育制度和文化积淀。美国是全世界公认的体育强国,且马萨诸塞州地区的教育在美国一直处于领先的地位,所以对美国马萨诸塞州现阶段中学6-8年级“PE”教材研究具有一定的借鉴和参考指导性的意义。本文以美国人体运动出版社出版的第三版美国马萨诸塞州中学6-8年级“PE”教材为研究对象,主要采用文献资料法、个案研究法、内容分析法,对教材文本中的背景、目的、主体框架等进行分析,研究结果发现:1.美国马萨诸塞州中学“PE”6-8年级教材内容注重学生情景模式的导入,重点强调学生的个性化、终身化学习目标;重视新兴项目的学习、板块内容里主要通过知识窗、试一试的问答环节来加强学生的创造性学习能力。2.美国马萨诸塞州中学“PE”6-8年级教材内容在身体健康中倡导通过休息时间、俱乐部等特殊活动纳入日常生活中,提高身体锻炼的能力。在处理中学生心理方面很细致,它针对不同年龄层段的学生采取不同的应对方法,且利用个案分析,按照学情的状况来及时变换调整,具有鼓励性教育意义。3.美国马萨诸塞州中学“PE”6-8年级教材内容重视运动技能在社会方面的影响,并着重强化了社区体育的意义,促进社区之间的交流与合作。4.美国马萨诸塞州中学“PE”6-8年级教材内容在身体健康中倡导通过休息时间、俱乐部等特殊活动纳入日常生活中,提高身体锻炼的能力。美国马萨诸塞州中学“PE”6-8年级教材内容对我国体育教材的发展具有以下启示:1)强化教材使用对象的层次化;2)内容设置标准更加精细;3)全民运动具体深入;4)心理健康可一一对应、评价类型多样化;5)运动项目设置新颖化。