自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方式之一,也是当今教育研究的重要主题。新课程改革的核心,就是有效地转变学生的学习方式,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。学校是师生共同生活和发展的园地,学生自主学习能力的生成和发展离不开教师的有效指导。本文力图以高中政治新课程改革为依托,以“自主学习”理论为支撑,以教师为主体,以学生为服务对象,全面探讨影响高中学生自主学习的因素并寻找有效的自主学习指导策略。本文根据作者近两年在教学实践中进行的行动研究,从创设有利于学生自主学习的教育文化环境、培养学生自主学习的思维品质、训练学生自我定向和反馈的学习技能、开发适合学生自主探究的教学模式及培养学生自我监控和管理学习时间的能力等五个方面,探讨了相应的指导策略,旨在通过教师的系统指导,促进学生转变被动的学习方式,提高自主学习能力,改善学习质量。进而促进学生综合素质的全面提升,达到为学生的终身发展服务的目的。本文把探究新课程背景下“高中政治教学学生自主学习指导策略”作为研究方向,目的既是为了解决作者本人在本学科教育教学实践中,对学生自主学习缺乏有效指导策略的困扰,也希望能为其他同行提供实践参考。