在对外汉语写作课中,学生经常会出现词语搭配不当、语法错误、句型单一、语序错误等问题。针对这些问题,笔者将语块理论引入中级对外汉语写作课堂,以提高学生汉语表达的准确性和流利性。在现有的研究基础上,首先回顾了语块理论、对外汉语写作教学以及语块与写作教学相结合的研究概况,并结合汉语的特点和对外汉语教学实践对汉语语块进行了界定和划分,进而分析了语块理论对中级写作的适用性。同时结合《发展汉语·中级写作》具体分析了汉语语块的三大类:凝固结构语块、半凝固结构语块和自由结构语块。又对教材每课出现的语块的数量和类型进行了统计,了解教材中语块的设置情况。最后通过分析中级留学生的24篇书面写作,了解学生语块的使用情况,并对学生存在的语块偏误进行了分析,最后从教师、学生和教材三个方面提出了教学建议:教师应培养学生的语块意识、强化学生的语块训练及培养学生自主学习语块的能力;学生平时应注意积累语块及建立语块偏误库,适时进行巩固训练;教材编写者也要树立语块意识,重视语块在教材各个部分的建构等。