课程资源的开发和利用是我国新课程改革广为关注的新课题，课程资源的丰裕性和适切性程度决定着课程目标的实施范围和实现水平。中学思想政治学科由于其独特性质，使得它拥有极为丰富的课程资源。很多教师课程资源意识日益增强，但是在思想政治课程资源的开发利用的实践中仍存在一些问题：开发主体局限、开发意识薄弱、结构比较单一、缺乏持续性、忽视筛选性等。本文在界定了课程资源内涵的基础上，结合中学思想政治课的学科特点和教学实践，采用调查法、文献资料法、经验总结法、对比研究法、行动研究法等方法，从深化素质教育、促进学生的全面发展、激发学生的学习兴趣、使学生形成“自主、合作、探究”的学习方式、增强思想政治课教学的情景性、实践性和实效性、促进教师的发展等方面探讨了思想政治课程资源开发利用的意义。提出了思想政治课程资源开发利用的基本理念：思想政治课程资源开发要立足学生思想政治素质的发展；思想政治课程资源开发内容要体现时代性；师生是课程资源开发与利用的主体，是重要的课程资源；课程资源开发过程要与教学过程相统一。总结了政治教师开发利用课程资源的基本策略：研究新课程标准，根据学生情况整体把握和深度开发教科书资源；开发思想政治课人力资源；整合、筛选思想政治课教学资源；建立思想政治课程资源开发的社会合力机制、激励机制及协调机制，提高利用率等。本文力求探究思想政治课程资源开发利用的一般规律和方法，努力推进素质教育的进程。