经济发展与社会进步使越来越多的人关注自己的心理健康，组织机构也开始重视员工的心理健康。了解心理健康状况和健康水平是开展心理健康服务、提供心理健康咨询的基础。目前，很多企业、机关招收新员工和选拔人才过程中，会开展相关的心理测验或心理普查。我国各个大学在新生入学时，普遍开展了心理测验普查工作，希望通过心理测验及时发现学生的心理问题，避免重大心理事件的发生，并依此建立大学生心理档案。我国精神卫生法第二章第十六条规定:各级各类学校应当对学生进行精神卫生知识教育;配备或者聘请心理健康教育教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育。这表明我国已经用法律的形式为各级各类学校学生的心理健康和发展提供保障，也是国家重视学生心理健康的表现。　　在我国高等院校中，采用最多的心理普查方法是以计算机为工具的客观自陈量表测试，或数字化语音问答选择涂卡形式。这两种方法都是通过计算机进行评分和结果分析，虽然评估客观、操作标准化，但也存在学生刻意掩饰、测试准确性不佳、缺乏心理状态的主观描述等问题，尤其是重大心理问题检出率不高。研究中采用绘画投射方法对大学生心理进行测验，这种方法具有操作简单、容易理解、适用范围广泛、测验时间短、无练习效应等优点。此外，由于绘画测验所用的刺激为意义不明确的图画，让受测者在不受限制的情境下，自然做出反应，由此结果的分析来推断受测者的人格、动机比较真实，能很好的应用于大学新生心理问题的筛查检测中。　　研究采用瑞士心理学家科赫(K.Koch)开发的画树投射测验，运用法国心理学家迪卡斯迪利拉的评分标准对大学生新生画树绘画特征进行客观评分，并通过对比实验的方法，将画树投射测验与16PF和焦虑、抑郁客观自陈量表测验结果进行比较分析，同时还检验了画树投射测验在大学生群体中的信度和效度。画树投射测试前后测试相关性为0.570～0.733，有显著性意义(P＜0.05);三名评分者Kendall和谐系数为0.491～0.626，有显著性意义(P＜0.05)，评分者信度可靠;画树投射测试中相关指标与16PF、SDS、SAS测验相对应指标存在相关性(P＜0.05)。研究还系统介绍了画树投射测验的发展历程和最近几年国内外最新研究成果，并提出了绘画投射测验的理论基础假设，同时还总结了国外画树投射测验的分析指标体系，为大学新生心理问题筛选提供依据。在绘画投射测验中，综合了“画一颗树”投射测验和“雨中的我”投射测验，建立一种全新的、综合性的绘画测验方法，并在实践运用中得到检验。由于目前国内对画树投射测验研究还相对较少，缺乏本土化的常模，也没建立科学完善的本土化的画树评分标准，此方法作为一种新的大学生心理普查方法推广还需要开展进一步研究。