语文核心素养是语文课程改革的核心概念,现已成为学生语文能力培养的落脚点。乡土小说作为中国文学的重要组成部分,是乡土作家根植于浓郁的地方色彩和地域风情创作而成的文学样式,蕴含着丰富的文化内涵和语文核心素养培养的因素。统编版高中语文教材所编选的乡土小说不仅具有经典性,还具有意蕴深刻的特征。学生可通过乡土小说的学习,积累优美语言,拓展思维深度,提升审美能力,增强对乡土文化的认知,树立正确的乡土文化观等,具有较高的教学价值。然而,在当今乡土小说教学中,存在着诸多问题,未能充分发挥乡土小说的育人功能,使得教学效果不甚理想,不利于培养学生语文核心素养。论文基于语文核心素养,首先梳理了统编版高中语文教材中的乡土小说篇目,从重视程度、分布状况、时空跨度等方面总结高中教材中乡土小说的选编特点;并立足新课标,明确乡土小说的教学要求;并以此为出发点,挖掘乡土小说中指向语文核心素养四个方面的教学价值。其次,通过对教师和学生的问卷调查厘析当前高中乡土小说的教学现状,指出目前教与学方面所存在问题。接着从语文核心素养的四个方面出发,依据存在的相关问题分析,提出“以乡音乡韵育人、以文本解读启人、以审美体验铸人、以乡土文化塑人”等教学策略,以期促进学生的语文核心素养的提高。最后则立足语文核心素养对乡土小说《边城》展开教学设计,并总结反思该教学设计的实施效果。通过研究发现,构建以语文核心素养为目标的乡土小说的教学策略能够在一定程度上改变当前乡土小说的教学现状,开拓乡土小说教学的视野,促进学生的语文核心素养的养成,也为高中乡土小说教学的实施与发展提高一定的参考与借鉴。