反思性教学作为中学思想政治课中的一种教学思潮，其含义包括四方面，一是反向思考，即对中学思想政治课的基本观，除正向理解外，还要让学生反向理解；二是反复思考，即在讲课中不断地运用基本原理来分析新知识，解决新问题；三是反位思考，即教师与学生互换角色，彼此了解对方，从而进行深度反思；四是反回来思考，这主要是对教师而言的，对于过去的教学过程，教学方法，教学效果进行反思，从而不断将其改进和创新。中学思想政治课的反思性教学，是指在思想政治课的教学过程中，教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,由理论反思与实践反思相结合、学生讨论与教师引导相结合、总结归纳与理论升华相结合，不断提升教学实践的合理性,使学生能够更好的接受思想政治教育，同时也不断提高自身教学水平。这既能使学生学会对自我的学习成效，学习策略、学习目的、内在动机等进行自我评估，从而成为自律学习者，又能使教师不断提升教学水平、提升自身能力的教学方法。随着我国素质教育的深入，中学思想政治课反思性教学课程改革已经逐渐在学校政治课中推行，教学实践表明反思性教学能够满足思想政治理论课目标要求、能够与时俱进更新教育观念、探求和运用更科学合理的教学方法，从而提高教学水平和效果。本文试结合当前中学思想政治理论课的基本现状，深度研究反思性教学在思想政治课中的应用。