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本文是一项基于对山东建筑工程学院100名英语专业学生进行的感知学习风格倾向及其变化趋势的调查，所做的跨时段的探索性实证研究报告，研究时间跨度为三个学期。旨在观察和描述学生的感知学习风格倾向和变化趋势，探讨学习风格差异与语言学习、语言教学的关系，提高教师和学生对学习风格的认识，并就如何把学习风格研究与提高英语教学效果结合起来提出了设想和建议。