勤劳、节俭是中华民族自古流传至今的优秀精神品质,目前随着经济社会的飞速发展和人民生活水准的显著提升,我国劳动人民勤劳奋斗的优良传统在一定程度上被逐渐淡化。改革开放以来,受社会思潮诸如:拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会风气的影响,社会上泛起“劳动者没出息”、“劳动卑微论”、“轻视体力劳动者”等不良论调,在社会实际生活中、实践中应试教育制度使人们过于关注考试结果,学生们参与劳动实践的机会日益减少,导致青少年在接受“以学为主”的教育培养过程中,缺乏实践锻炼,解决实际问题的能力不够,甚至一些大学生经常出现“纸上谈兵、光说不练”、不喜爱劳动、不懂得如何劳动、不珍视劳动成果,轻视体力劳动者,不尊重体力劳动等问题。大学阶段对于青年学生来说是至关重要的,直接影响其人生观、价值观、世界观的形成,直接关系到人生的“第一粒扣子”能否扣好。大学生的劳动价值观不仅直接影响到他们在大学阶段学习和生活的各个方面,而且关系到他们的价值取向、就业方向,关系到他们进入职场以后所承担的社会责任等方面问题。所以,牢固树立正确的劳动价值观对大学生具有重要意义。党的十八大以来,习近平曾多次在多种场合对劳动教育进行重要论述,特别是2018年9月10日劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求被明确以后,劳动教育迅速成为理论和实践的热点话题。这就要求高校在推进新时期劳动教育工作中,站位要高,要对劳动教育目标的全面性和针对性进行充分的认识和把握,构筑全面涵盖目标体系、内涵体系、课程体系、评价体系并且展现时代特点的高校劳动教育实施体系。本文采取的是将文献研究法和访谈法相结合的方式,针对高校劳动教育的各个方面进行了综合分析,共分为五部分。第一部分,对劳动、劳动教育等相关概念做出界定。第二部分,对习近平劳动教育观形成的理论渊源、实践基础梳理探究。第三部分,深刻阐释习近平劳动教育观的主要内涵和价值意涵。第四部分,对高校劳动教育的现状进行探寻和分析,梳理问题分析原因。第五部分,从强化顶层设计、如何对高校劳动教育体系进行完善、拓展高校劳动教育的实践平台、营造浓厚崇尚劳动的校园文化氛围以及提升大学生劳动能力和劳动素养等五个方面有针对性地提出相应地对策与建议,以期对加强高校的劳动教育献微薄之力。