小学科学课程是以培养学生的科学素养及问题解决能力为目标的科学启蒙课程,其学习内容有一定的抽象性,如果不进行课前准备和预习,就会导致学生难以理解课堂内容,课堂参与度降低。因此,科学有效的预习,能增强学生学习科学的兴趣,提高课堂探究的效率,而当代科学技术一直是促进教育教学改革的重要手段。本研究通过分析现阶段小学科学课程的预习现状及相关理论研究,剖析课堂学习存在的问题,同时对二维码技术在教育领域应用的现状做研究,总结二维码技术的特点及应用于学习上的优势,从而将该技术与小学科学预习作业进行整合。本研究选取小学六年级科学教材中的两节为学习主题,依据预习的一般原则和方法,充分发挥二维码技术的优势,从探究实验知识和抽象理论知识两个方向出发,分别分析基于二维码技术的预习活动对课堂学习的影响。研究结果表明,通过二维码技术复合预习单的学习,学生的学习兴趣被激发并能将积极的学习动机延续到课堂中;通过课堂观察发现,学生的课堂参与度显著提高,课前预习与课堂探究式教学和谐统一；学生对于二维码技术在预习单中的应用,有较高的接受度和满意度。本研究充实了小学科学预习学习的形式与方法,在一定程度上对小学科学预习作业资源的改善和充实有现实意义,为课前预习与课堂学习的结合提供了新的方式,同时,也丰富了二维码技术在教育领域中的应用形式。