创业板BIM行业限制性股票激励绩效追踪研究

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大多数二语习得研究者都认为,纠正性反馈在第二语言写作、听力和口语课程中起着关键作用。然而,关于语言特征、提供反馈的类型和数量等,许多问题仍未得到解答。本研究考察了54名以西班牙语作为第二外语(ESL)的学习者,以研究直接书面反馈、元语言反馈和自主学习对学生掌握西班牙语简单过去式的影响。本研究采用了前测-后测的纵向设计。参与者(n=54)是来自济南外国语中学的西班牙语学习者。共计3组实验组:书面纠正
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