英语在国际交流和合作中扮演着越来越重要的角色,同时英语阅读的分量和重要性在英语学习中越来越突出。尽管教师和学生对阅读能力的培养投入了很大的精力,然而却没有收获到所期望的效果。其原因是当前我国英语教育仍受传统教学法影响,依然是一种被动的、以教师为中心的模式。本研究注重将交互式教学模式运用到职业高中英语阅读课堂上,分析职业高中学生的学习兴趣和阅读学习中的自主性,试图寻找出一种有效的教学模式来提高学生的阅读能力。交互式教学模式是指在整个教学过程中,以学生为中心,通过师生互动和生生互动的形式进行学习和交流。教师的交互工作更多在于指导学生的学习方法,帮助学生提高学习中的自主性,同时培养学生的学习积极性和创造性。以下是本文的研究问题:1.交互式阅读教学和传统式阅读教学相比能更有效地提高学生的阅读兴趣吗?2.交互式教学模式能提升学生阅读学习中的自主性吗?3.交互式阅读教学能提高学生的阅读能力吗?本研究通过对两个人数、水平都相近的职业高中一年级进行为期半学期的对比实验研究,这两个班级一个是控制班(简称CC),采用传统的教学方法;一个是实验班(简称EC),采用交互式教学方法。在实验的过程中,采用测试,问卷,访谈作为实验工具,并运用统计软件SPSS进行数据分析。实验结束后,笔者得出以下结论:1.通过对比问卷调查的结果,表明交互式阅读教学比传统教学法更有效地提高学生的阅读兴趣。2.通过分析访谈和问卷的结果,表明交互式教学模式能够帮助学生提高阅读学习中的自主性。3.通过对两个班阅读前测、后测成绩得到的结果表明,交互式教学方法能够提高学生的阅读能力。基于本研究的结论,笔者认为,将交互式教学模式运用到职业高中英语阅读课堂是必要且可行的。