高考作为国家选拔人才的主要途径,它是教育评价的重要手段,同时也是考查学生语文素养和综合阅读能力的重要途径。随着我国“科教兴国”战略地位的确立以及素质教育的不断深入,语文教材的改革进程发展迅速,高考现代文阅读测试也越来越成为影响学校素质教育与教学改革的重要因素,同时它也逐渐成为社会各界关注和研究的一个焦点。现代文阅读是高考语文试题测试的重要考查部分,主要测试学生阅读水平与能力,对其进行系统的研究不仅在实践上对语文课堂阅读中师生的教与学有着直接作用,而且对于如何培养和提高受教育者的语文核心素养也具有一定的启示意义。此外,在促进和推动高考语文现代文阅读试题命制的改革与探索更有着重大的意义。本文采用文本分析法,对2007年——2018年教育部考试中心统一命题的高考语文(课标卷)现代文阅读试题进行研究。在本文的研究中,高考语文现代文阅读试题指的是由教育部考试中心统一命题制定的旨在考查学生综合阅读能力与语文素养的构成高考语文试题的重要组成部分。试题的命制背景表现为响应国家政策要求、顺应国际性教育改革潮流以及受新时代多元文化的影响,其命题依据主要有课程标准、考试大纲与语文教材三方面。本文从论述类文本、文学类文本、实用类文本三类文本对试题的文本选择进行分析,表现出文体特征明显、主题考查多元化、语言叙述规范化等特点。在此基础上,本文分析了这三类文本的试题的特点,在考查角度、题型设置、能力层级考核等内容上显示出各类文本独特的测试特征。最后基于高考现代文阅读试题的分析对现代文阅读教学提出“专题阅读、以生为本”、“教材运用‘提质’‘增量’”的阅读教学总思考,并对现代文阅读三大类文本提出了相对应的教学策略。