思想政治教育的任何一个环节,都离不开语言及其运用。语言是连接教育者与教育对象的基本介体,对提升思想政治教育亲和力河有裨益。习近平总书记在全国高校思想政治河作会议上明确指出要提升思想政治教育亲和力。因此,从语言这个角度切入,加强对思想政治教育亲和力的研究愈发必要。研究思想政治教育语言亲和力,主要从理论界定、理论基础及学科借鉴、缺乏的表现及原因和提升路径四个方面入手。首先,在充分研究、归纳总结的基础上,对亲和力、思想政治教育亲和力、思想政治教育语言亲和力的含义进行了阐述。分析思想政治教育语言亲和力的构成要素主要有语言内容要素、语言形式要素、语言方法要素和语言环境要素。归纳思想政治教育语言亲和力所具备的主要功能有激励功能、调节功能和优化功能。其次,论述思想政治教育语言亲和力研究的理论基础,以及对传播学、播音学、政治修辞学等相关学科的理论借鉴,为研究思想政治教育语言亲和力的提升路径寻求新的突破点。再次,整理归纳思想政治教育语言亲和力缺乏的表现,并且从教育者、教育对象、教育环境三个方面分析问题背后的主要原因。最后,探寻思想政治教育语言亲和力的提升路径,以教育者、教育对象、教育中介和教育环境为切入点,探究提升思想政治教育语言亲和力的主要原则有主导性和主体性相统一原则、科学性和思想性相统一原则、具体性和时代性相统一原则;具体条件是思想政治教育语言要与教学内容相匹配、与教育对象相贴近、与教育中介相协调、与教育环境相适应;实践路径是提高教育者的语言驾驭能力、探究教育对象的语言接受图式、合理选择表达媒介、优化思想政治教育语言亲和力的环境。