单词学习是英语学习中的基础部分,而单词记忆又是小学生普遍反映较难的英语学习环节之一。随着年级的增加和英语学习难度的提高,学生英语水平两极分化严重。可是在农村小学,传统的英语单词教授方法还一直占主导地位,这也造成农村小学生单词记忆效率一直低下。与之形成对比的是,自然拼读法作为一种单词学习和识记的方法,对国外的英语初学者是非常有用的。这使笔者思考,自然拼读法对我校农村小学生英语单词记忆的帮助是否能跟国外的学生一样有很大的效果。笔者运用文献法、问卷调查法、访谈法和教学实验法等方式,对自然拼读法对小学生英语单词记忆的影响进行研究,试图验证以下问题:1.自然拼读法对小学生英语单词记忆有帮助。那英语单词记忆的哪些方面受益最大?单词记忆的速度还是准确率?2.自然拼读法对小学生英语单词记忆有帮助。不同英语学习水平的学生的受益方面和程度是否一致?如不一致,哪个层次的学生受益最大?在研究过程中,首先通过查阅文献了解自然拼读法和单词记忆研究的现状,通过问卷和访谈了解学校单词教学的现状和师生对自然拼读法的了解程度,其次将自然拼读法与教学实践相结合,并对学生进行单词记忆测试,通过得出的数据分析自然拼读法对农村小学生单词记忆影响的研究,最后得出结论。数据分析表明:首先,自然拼读法对小学生单词记忆有促进作用。例如,自然拼读法对小学生的单词短时间记忆、长时记忆、单词回忆和单词再认都有促进作用。其次自然拼读法对小学生单词记忆的促进作用在班级里不同英语水平的学生身上表现不一。在研究中,根据学生的英语水平将学生分为ABC三类(分别对应英语水平高、中、低三类学生)。其中,C类学生的单词记忆能力提高最大。B类学生英语学习的压力减轻。A类学生在单词记忆的记忆理念和技巧方面,受益最多。再次,自然拼读法对小学生英语学习的影响有越强越受益的趋势。A类学生在英语阅读、听力、写作、口语等各个方面都有很大进步。在以后的英语教学中,我会尝试将自然拼读法应用于英语教学的其他方面,看是否能促进小学生英语各方面学习的进步,并试着将自然拼读法扩展到其他年级、学校,更好地检验其对小学生单词记忆影响的意义。