语文综合实践活动是语文教学的一部分,中职学校的语文综合实践活动为职业能力的培养构建起一个平台,通过不同类型的活动主题和开放多样的活动形式提高语文应用能力,提高职业素养。2011年,教育部对《中等职业学校语文教学大纲》(简称大纲)作出修订,中职语文综合实践活动开始受到重视,但是当前中职语文实践教育现状并不符合预期要求,主要表现在:第一,语文综合实践活动不受语文教师重视;第二,教材缺乏专业特色;第三,专业能力培养意识薄弱;第四,授课形式不够丰富,质量低下。综上,语文综合实践活动在中职学校语文教育中存在被弱化或边缘化的现象,专业特征不明显,开展效果不佳,亟待改善。对此,本文在能力本位视域下的中职学前教育专业语文综合实践活动探索的过程中,重点对中职学前教育专业语文综合实践活动教学现状进行调查,并构建了幼师专业学生能力本位的语文综合实践活动评价。全文共分为八个章节:第一章为绪论,对本文的研究背景及现状、研究目的和意义、研究思路和方法、文献综述进行研究;第二章介绍了能力本位中职学前教育专业综合实践活动概念。包含能力与职业能力的概念、幼儿教师职业能力的构成以及语文综合实践活动;第三章为中职学前教育专业语文综合实践活动教学现状与调查分析,包含三个分支:中职学前教育专业语文综合实践活动的开展情况及原因分析、中职学前教育专业师生对语文综合实践活动的认知和态度、能力本位视域能为下的学前教育专业语文综合实践活动课考察分析;第四章为能力本位视域下的中职学前教育专业语文综合实践活动教学设计依据;第五章为能力本位视域下的中职学前教育专业语文综合实践活动探索,包含活动目标、活动内容、活动策略及活动评价;第六章为总结与展望。总结本文研究成果的同时,提出了未来的发展方向。