基础教育课程改革已全面展开，教育部先后颁布了《全日制义务教育生物课程标准（实验）》，《高中生物课程标准（实验）》（以下简称《标准》），《标准》推出了全新的课程理念，生物实验教学在生物课程中的重要性更加突出，对生物教师实验教学能力水平的要求也越来越高。高等师范学校作为教师培养的摇篮，其教学质量往往影响着教师的能力水平，目前，师范生普遍认为自己的实验操作能力还行，但实验教学能力、科学探究能力、实验设计能力、创新能力等都还不够。因此，高师院校如何顺应基础课程改革的要求，在生物学实验教学中实践新课程理念，提高生物科学专业师范生的实验教学能力，成为当前高等师范院校生物科学专业师生面临的又一挑战。　　 本研究采用个案研究的方法，首先借助问卷等调查了作者所在学院师范生的生物实验教学能力状况以及该院生物实验教学实施情况，发现师范生对生物实验教学能力的重要性认识不足，尤其缺乏对实验教学的组织指导能力和实验活动的设计研发能力;对高中生物实验教学的胜任能力也明显不足，现有的实验教学体系还不能完全满足师范生对自身实验教学能力的需求。　　 其次，在分析新课程改革对生物教师实验教学能力的要求以及该院生物科学专业实验教学实施现状的基础上，重新审视了该院生物科学专业的实验教学对师范生实验教学能力的培养与基础教育课程改革的适应性;着重探讨了该院的实验课程内容与高中生物实验内容的衔接问题。针对该院现有的实验教学体系，提出了完善实验课程内容体系，做好与高中生物实验内容的衔接;改变生物实验教学方式和方法，适应新课程实验教学;增设《中学生物实验教学研究》课程，系统训练师范生的生物实验教学技能等实验教学的实施策略，旨在为提高师范生的生物实验教学能力，培养适应新课程改革的生物教师提供参考。