近年来，英语新课程标准对初中生的阅读能力提出了越来越高的要求，初中生在毕业时要达到15万字的英语阅读输入量。而初中有限的教材资源是不可能让学生达到这个输入量的。因此课内外补充英语读物是必要的和必须的。英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，开辟阅读教学新路，英语报刊的作用已经得到了英语教师们的广泛认可和接受。但是由于学生们的知识储备、学习能力和生理心理年龄特点不同，所以利用报刊辅助阅读教学的方法和侧重点也有所不同。本文针对初中阶段英文报刊如何辅助阅读教学进行了初步的探索和实践，以图式理论和克拉申二语习得理论为基础，探究出一套英文报刊辅助初中阅读教学的实施策略，并将此模式应用于初中英语教学实践，从而验证其有效性和可行性。　　 本研究的被试是来自上海一所民办英语特色初中，初二年级的97名学生。在近一学年的实验期间，实验班的48名同学参与了英文报刊阅读教学活动，控制班的49名同学使用传统的阅读材料进行阅读训练。三种研究工具应用于本研究：水平测试，问卷调查及访谈。实验结果表明：　　 1)英文报刊阅读有助于构建和丰富学生的图式知识，使他们成为主动的阅读者。　　 2)英文报刊阅读教学有助于提高学生的阅读策略。　　 3)报刊主题拓展阅读对学生阅读兴趣和阅读动机有积极的影响4)课本阅读与报刊阅读的有机整合能优化阅读教学模式。　　 笔者期望本研究能提供给初中英语教师一些英文报刊辅助阅读教学的策略方法，并帮助解决阅读教学中的一些实际问题，为切实提高初中生的阅读能力尽自己的一份绵薄之力，同时促使更多的教师将英文报刊阅读运用于他们的阅读教学实践中。