本文通过研究72名英语专业学生异议表达的不同方式达到了三个研究目的：第一,发现中国英语学习者常用的异议表达。第二,总结中国英语学习者所使用的异议表达在语用以及句式上的特征。第三、探索高、中、低水平的英语学习者所使用的异议表达在语用及句式上的特征。本文以中国学生口语语料库为基础,从2005年英语专业四级考生中任意抽取了24名高水平、24名中等水平和24名低水平考生,并对他们的考试录音转写文本进行分析。经过分析发现,从符合协同原则的语用策略来看,中国英语学习者很喜欢运用主观话语以及保留赞同。总体来说,中国英语学习者在运用策略时比较单一且较少。从句型上来看,中国英语学习者运用陈述句最多,其次是问句,最后是祈使句。不同英语水平的英语学习者所使用的异议表达有不同的语用及句式特征。高水平学习者比低水平学习者语用策略的运用更多样化,体现在更多地使用犹豫标记语等。高水平英语学习者和中等水平以及低水平英语学习者相比,更多地使用真实疑问句,.而后两组学习者则更多使用修辞问句。本研究结果可以提高中国英语学习者的对话策略意识,可以帮助他们从高分学习者的策略应用中吸取经验。除此以外,对于英语教师的教学,特别是口语教学也有启示作用。启示英语老师们不要只是局限于语法教学,还要更多地有意识地锻炼学生的语言运用,特别是语言策略应用的能力。对于以后的研究来说,此研究所运用的基于语料库的研究方法可以使研究结果更具有科学性。