本论文通过调查牡丹江育华中学合作学习现状及学生与教师的合作学习倾向,旨在了解、分析合作学习在英语课堂应用情况,获得教学启示,并提供针对性、建设性教学建议。合作学习理论基础深厚,目前世界上有三个相关研究中心:约翰逊团队、斯莱文团队和沙仑研究团队。本研究以牡丹江育华中学112名学生和全体英语教师为研究对象,研究方法为问卷调查与访谈法。通过对结果的定性与定量分析,本研究旨在回答两个研究问题:1.合作学习在英语课堂的应用现状如何?2.学生与教师偏好什么样的合作学习策略?总体而言,大多数学生与教师对合作学习持积极与支持态度,但是教师缺乏合作学习的理论性支持,其合作技能、分组方式和积极互赖方面略有欠缺。对于喜欢的合作学习类型,教师们见解独到,会根据实际情况与对合作学习的理解选择合作学习策略,但教师更倾向于采用就近分组合作讨论的合作学习策略。对于目前的几种合作学习策略,按照学生们的喜欢程度依次为:小组调查法、小组游戏竞赛法、共学式、切块拼接法、结构法和学生小组成绩分工法。此外,学生们给予了九类合作学习方面的建设性建议和合理的要求,涉及教师角色,分组方式,讨论方式,计分方式,学习氛围以及教学方法等。