【摘 要】
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在高中教育教学中,高三学生是备受学校和社会关注的对象。其学习管理效果体现学生自我管理水平,教师和家庭参与情况。本文以汕头市M中学为例,通过访谈、问卷调查、教学观察等方法,对高三学生自主学习管理现状、教师和家庭管理学生学习现状进行了研究。发现学生方面存在学习内部动机不足、选择学习内容能力不足等问题;教师放任管理学生学习、重技能培养轻压力疏导、重学习成绩轻学生实际;家庭方面存在过分看重分数、有效亲子沟
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在高中教育教学中,高三学生是备受学校和社会关注的对象。其学习管理效果体现学生自我管理水平,教师和家庭参与情况。本文以汕头市M中学为例,通过访谈、问卷调查、教学观察等方法,对高三学生自主学习管理现状、教师和家庭管理学生学习现状进行了研究。发现学生方面存在学习内部动机不足、选择学习内容能力不足等问题;教师放任管理学生学习、重技能培养轻压力疏导、重学习成绩轻学生实际;家庭方面存在过分看重分数、有效亲子沟通不足、家校参与度不高等问题。就此,本文提出了加强高三学生学习管理的教育对策,希望能促进高三学生学习管理,提高学生学习效果,为高三学生的教育教学提供参考。学生是学习管理的主体。教师和家庭是高三学生学习的重要参与者,负有管理学生学习的责任。为此,加强高三学生学习管理,关键是培养学生自主学习、自我管理的能力;其次,提升教师现代教育管理理念;最后,促进家校合作,形成管理育人合力。
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