殖民教育是为政治侵略、经济掠夺服务的手段之一。日本殖民者不仅在中国、朝鲜等地实施殖民教育,而且在南洋群岛也进行了同类殖民教育活动。本文主要梳理日本在统治南洋群岛期间实施的教育,全文共分为四个部分:第一部分简要回顾日本殖民势力进入南洋群岛之前的岛民教育状况。殖民势力进入南洋群岛之前,各群岛的固有教育尚处于原始教育阶段,以西班牙和德国为代表的西方殖民势力进入南洋群岛之后,面对尚未完全开化、野蛮的岛民,将教化岛民的事业委托于传教士。传教士在传教的同时传授岛民在日常生活中基本知识和技能,岛民由此开始接触近代教育。第二部分主要梳理日本在南洋群岛实施的学校教育的概况。日本在1914年进入南洋群岛后,逐步建立学校教育和社会教育两大教育体系。在学校教育中,本文分别以岛民和在岛日本人为对象。岛民教育仅限于小学阶段,而对在岛日本人的学校教育则形成小学教育、初中教育和高中教育较为完整的教育系统。日本殖民者认为儿童时期的岛民尚未形成自己的思想体系,易被同化,同时也是为了防止出现教育过剩而成为反抗日本殖民统治的因素。第三部分主要梳理日本在南洋群岛实施的社会教育的概况。为进一步掠夺南洋群岛的资源,日本殖民者分别以岛民和在岛日本人为教育对象开办社会教育,并成立社会教育团体,将岛民培养为低级技工,成为日本殖民者掠夺南洋群岛的工具。第四部分对日本殖民者在南洋群岛实施的教育进行评价。日本殖民者建立两大教育体系的最终目的皆是为同化岛民、政治侵略和资源掠夺提供便利,以助国运。虽然日本在南洋群岛实施的殖民教育产生了客观作用,但这并非是实施殖民教育的主观目的,不能因此忽视南洋群岛在文化和民族发展方面遭受的损失。