随着南非与中国的政治、经济、文化交流越来越密切,越来越多的南非人想要了解中国。截至目前,南非已有六所孔子学院和六所孔子课堂,成为非洲大陆上开办孔子学院及孔子课堂数量最多的国家。汉语教学在当地越来越受重视,学习汉语的人数更是与日俱增。但我们通过对相关文献的查阅发现,目前针对南非汉语教学尚未展开系统的研究,有关南非汉语教学的研究成果还不够全面和完善,尤其在汉语教学“三教”(教师、教材、教法)方面的调查研究还有较大的空间。我们借在南非罗德斯大学孔子学院担任汉语教师志愿者的机会,对南非孔子学院的汉语教学“三教”情况进行了深度的调查,并进行了细致的分析研究。为保证调查可信度,我们以目前南非全部六所孔子学院老师和学生作为调查对象,运用问卷调查、课堂观察和采访的方式,从教师、教材、教法三个角度入手,对南非汉语教学中“三教”方面进行了定性的分析。分别发现了在教师方面存在着师资比较匮乏、教师水平参差不齐、教师的交流提升机会较少以及缺少统一的教学大纲指导教学等问题;在教材方面存在着本土教材种类少、教材针对性待加强、个别汉语教材内容过时、教材实用性待提高等问题;在教法方面还面临着翻译教学法使用过多、交际教学法实施中的课堂管理待加强、任务教学法的任务设计难易不均衡以及媒介语使用过多等问题。同时,通过对上述问题的分析,我们也得出了一些思考。在教师方面,我们认为应该尽量减少教师流动以稳定师资队伍,提高教师教学水平,加大培训力度以培养师资队伍,以及尽快为教师制定统一的教学大纲;在教材方面,我们认为应该大力研发南非本土化教材以增强内容针对性,同时教师要适当调整教材内容以提高教材实用性;在教法方面,我们认为应该适当使用翻译教学法,重视交际教学法运用时的课堂管理,注重任务教学法中任务设计合理性以及对媒介语的使用要适度。期望通过本研究,能为今后南非汉语教学事业的更好发展带来一些帮助和启示。