近年来,职业教育蓬勃发展,职业学校的生源也越来越好,但职业学校里的数学教育却不尽人意。数学课程越来越被忽视,一时间数学课成了专业课的附属品,大家只看到了数学知识的实际应用,忽略了数学对学生思维和能力的影响。现在绝大多数的职业学校,数学课还是采用传统的教学模式,老师讲学生听,这种教学模式过分的强调学生对系统知识的掌握,忽视了学生的认知主体作用,从而使职业教育走向了应试教育的轨道。而在职业学校,学生没有升学压力,那么他们学习数学的动力自然就不足,这就需要一些数学课堂教学模式,让学生在快乐的环境中学习,这样才能很好地调动他们学习的积极性和主动性。笔者在文章中向大家介绍了一种适合职业学校数学课堂的教学模式,希望通过这种上课模式能锻炼学生的自学能力,更重要的是希望学生在一个轻松愉悦的氛围中主动学习。如果能让更多的学生爱上数学课,那么这个课堂教学模式便是成功的。本论文分为五个章节:第一章是绪论。通过分析现状说明新的教学模式研究的必要性,还阐述了研究的目的、意义以及此研究所使用的研究方法。第二章是教学模式的研究综述。介绍了一些国内外有影响的教学模式,描述了当今职业教育教学模式发展的趋势及职业学校数学课堂教学模式面临的问题。第三章是对“电影观后感式”教学模式的具体介绍和实施建议。第四章是对“电影观后感式”教学模式的教学实验。通过对比实验检测新的教学模式的教学效果,另外还给出了使用新的教学模式上课的教学案例。第五章是结论与建议。一方面是笔者对“电影观后感式”教学模式研究的结论和建议,另一方面笔者还提出了此模式的不足和有待于进一步探讨的问题。