受世界范围课程改革浪潮的影响,各国都展开了研究性学习的研究。上海于2000年颁布了《上海市普通高级中学研究型课程的实施指导意见(试行)》,开设了研究型课程,不仅为学生的书本知识与生活架起了桥梁,而且促进了学生各方面的发展。但目前可供教师借鉴、利用的高中数学研究型课程教学资源不足,妨碍了研究型课程的实施,而教师的研究时间也有限。因此,本文结合数学研究型课程的特点以及教材开发的相关理论,提出了高中数学研究型课程教材开发的基本模式,并选取三个内容具体展开,希望此研究能给一线教师的教学带来一定帮助。全文共分五部分,概括如下:第一章是绪论。在绪论中论述本课题的背景,简要介绍研究思路和意义,并以框架形式说明论文的结构。第二章借鉴一些学者的研究成果,对数学研究型课程的含义进行界定,并归纳出数学研究型课程的特点、目标,介绍研究型课程的发展历史及理论基础。第三章的主要内容是参考前人的研究成果,对教材的定义、数学研究型课程教材的标准以及高中数学研究型课程的教材开发基本模式等方面进行整理,归纳出本论文的核心内容——高中数学研究型课程教材开发的基本模式,为一线教师对高中数学研究型课程的教材开发提供理论支持。第四章依据第三章提出的高中数学研究型课程的教材开发模式,对三个具体的内容进行教材开发。最后,结语部分简单说明了本课题之后的研究方向。