社会转型期是个社会变革的过渡时期，以中国为背景的社会转型更具中国特色,中国的社会转型是与全球化、经济体制改革同步进行的，所以其社会转型所面临的冲突和矛盾更加明显，对中国社会各个方面的发展可以说是机遇与挑战倍增。本文以社会转型为时代背景来审视我国大学教师文化的特点及面临的问题。从中国大学教师这一主体的发展历程来看，中国大学教师文化表现出一定的中国特点，但并没有形成稳定的中国大学教师文化模式。本研究采用文献与历史研究的方法，从大学教师职业本身的多重角色所面临的矛盾与抉择和大学教师文化的发展历程入手来分析我国大学教师文化。其特点主要表现在大学教师文化保守性与创新性的抉择，大学教师的神圣性与世俗性的矛盾，大学教师文化的行政性与学术性的冲突。在社会转型期，社会思想意识各个方面激烈碰撞，大学教师文化特点所体现的这三对矛盾的博弈也愈加明显。其中保守性与创新性的矛盾冲突激烈，神圣性与世俗性的抉择对大学教师文化的影响不容小觑。行政性与学术性之间的博弈在中国大学由来已久，在这个特殊时期二者之间的冲突表现出新的特点，其中南方科技大学去行政化的实践对解决中国大学教师文化的行政性与学术性之间矛盾可谓是一次勇敢探索。正是处于社会转型这一冲突时期，我国大学教师文化在发展的同时，面临这三对矛盾的抉择时也存在很多问题，存在的这些问题导致我国大学教师文化发展式微。比如对我国文化传统的传承与对西方文化的借鉴，在保守与创新内容抉择方面有失偏颇，价值取向偏市场化，行为取向行政性明显。在论文最后，本文提出两条大学教师文化的构建原则，以把握社会转型期大学教师文化发展的主体方向。一是在保守的基础上渐进，二是在多元的基础上创新。在对策的第二部分，本研究从大学教师内部与外部两个方面提出构建策略。一方面，从大学教师自身来说应明确大学教师的知识分子角色并承担起作为知识分子所具有的职责。另一方面，从外部制度方面，本文设想从大学的人事任用制度改革入手，其中包括大学校长的遴选和大学教师行政人员和学术人员的聘用三个方面改革，以平衡大学教师文化中学术性与行政性之间的不协调状态。面对大学教师文化的市场化倾向应加强大学内部的人文教育，最后本文提出对大学教师的评价制度进行相应的改革，以达到良好的评价目的，实现大学教师文化在社会转型期的正向发展，为构建我国特色的大学教师文化模式打基础。