教育部颁发的新英语课程标准在英语教育界引起了极大的关注。教师反馈语在学生学习英语中起着非常重要的作用，新英语课程标准也对教师反馈语做了具体要求。自从新标准制定以后，当前的教师反馈语的现状是否符合新课标的要求引起了很大的关注。在新课程标准的指导下，本文试图对初中英语教师课堂反馈语进行调查研究，看其是否符合新课程标准的要求。笔者试图通过本研究为初中英语教师提出一些新课程标准指导下的建议，进而提高反馈语的质量和其有效性。本研究选取邯郸一所中学初一年级三名英语教师和他们的学生作为研究对象，通过课堂观察和访谈调查法，笔者分析了三位教师在九节英语课上的反馈语，对初中英语课堂上所用的反馈语类型及分布，这些反馈语是否符合新课程标准的要求以及初中英语课堂所使用的反馈语是否存在问题进行了研究和论述。笔者通过研究和分析发现，当前的初中英语课堂教师反馈语不完全符合新课程标准提出的要求，存在以下问题，缺乏提供学生输入的机会、缺乏变化、缺乏可理解性输入。