多觉联动音乐教学法是一种可以调动多种感官参与,发挥学生的视觉、听觉、唱觉、触觉、动觉等之联动效应,运用听、唱、动、说、奏、编、演、舞、创等相互交融的方式去感受和体验审美对象,并加以创造表现的教学方法,在初中音乐课进行实践具有非常重要的价值。本文以义务教育《音乐课程标准》（2011年版）为依据,以初中音乐教学为切入点,以郑州市M中学七年级、八年级学生为研究对象,结合初中音乐课程及研究学校特点,进行多觉联动音乐教学法的应用研究。本研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法。通过分析国内外对多觉联动音乐教学法与初中音乐教学结合的研究,发现多觉联动音乐教学法在初中音乐教学方面有着较大的研究空间。根据文献总结和研究经验设计“多觉联动音乐教学法实施效果调查研究问卷”,此次调查问卷设计三个维度,各维度下分别设四个、四个、七个分项目。教学实践后,对学生发放问卷,将所收集的数据整理,利用SPSS软件进行量化研究,根据数据结果,分析多觉联动音乐教学法的应用情况,对教师进行深度访谈,采用类属分析法对访谈结果进行整理分析,完成多觉联动音乐教学法在初中音乐教学中的应用研究。通过相关理论及教学实践等方面的研究,发现多觉联动音乐教学法在初中音乐教学中的应用是可行的、有效的。在教学实践过程中,发现学生非常喜欢应用多觉联动音乐教学法的音乐课堂,也更愿意参与音乐学习,学生的积极性、主动性都得到充分调动;在小组合作中,学生能够互相配合共同表现歌曲或主题旋律,学生的表现力和创造力得到了提高;在音乐基础知识、基本技能的掌握上有了很大的进步,音乐素养也得到了大幅提升。研究结果表明:（1）多觉联动音乐教学法提升了学生的音乐学习兴趣;（2）多觉联动音乐教学法培养了学生的综合能力;（3）多觉联动音乐教学法提升了音乐教师的专业素养;（4）丰富了初中音乐课堂应用多觉联动音乐教学法的实际教学案例。