戏剧是一门融合了文学、舞蹈、音乐、绘画、造型等多种形式的综合艺术,在高中语文教学中与诗歌、散文、小说三种文体并驾齐驱。做好戏剧教学对学生的发展有着不可忽视的价值与意义。然而,高中语文戏剧类文本教学的现状却不容乐观,因此本文选取“高中语文戏剧类文本教学研究”为题予以研究,以调查问卷、文献资料为支撑,运用文本细读、案例分析的研究方法,在高中语文戏剧类文本教学目的、意义和内容的研究基础上,进而探究中国古代戏曲、中国现代话剧和西方戏剧三类文本教学的共性与个性,概括出三类文本个性化教学的内容和策略,总结出高中语文戏剧类文本教学的规律性特点。除了绪论和结语,本文共分为五部分。绪论部分对问题的提出过程进行了简要概括,梳理了高中语文戏剧类文本教学的研究现状,阐述了研究目的与意义,并对研究思路与方法作出了说明。第一部分是戏剧及戏剧类文本教学的概述。阐述了戏剧和戏剧教学的概念与内涵,根据新课标的要求、戏剧的特点和学情,确定了戏剧教学目的和原则,然后从宏观上分析了戏剧教学内容。第二部分是高中语文戏剧类文本教学现状。问卷选取了山东省实验中学、菏泽巨野一中和潍坊青州实验中学三所山东省内不同地域不同层次的高中为调查对象,进行了问卷调查和统计比较分析,进而进行针对性的原因探析,并提出相应的举措。第三部分是高中语文中国古代戏曲文本教学。本部分根据中国古代戏曲的特点,确定中国古代戏曲的教学内容,进而总结出中国古代戏曲的教学策略——诵读式教学和鉴赏式教学,并以《窦娥冤》为例进行教学设计。第四部分是高中语文中国现代话剧文本教学。本部分根据中国现代话剧的特点,确定中国现代戏剧的教学内容,进而总结出中国现代话剧的教学策略——对话式教学和表演式教学,并以《雷雨》为例进行教学设计。第五部分是高中语文西方戏剧文本教学。本部分根据西方戏剧的特点,确定西方戏剧的教学内容,进而总结出欧洲经典戏剧的教学策略——鉴赏式教学和比照式教学,并以《哈姆雷特》为例进行教学设计。结语概括了高中语文戏剧类文本个性化教学的异同,进而得出本研究的结论。