目前我国中小学教学体系中存在着一些难以解决的问题:其中教学以教师的讲授为主,学生处于静听的地位,不利于学生主体性的发挥;以知识传递为主,不利学生动手及解决问题能力的培养;其中注重学科知识的传授,却常常脱离生活和现实的实际情况,把“教书”变成“练书”,学生别无选择,只好全盘接受,最终成了被“填”的“鸭子”。传统课堂教学,是我国在贯彻素质教育中必须改革的重要环节。改革传统课堂教学模式,真正让学生成为学习活动的主体,活动化教学是实施主体性教育的最佳教学模式。本文以基于劣构问题综合实践活动课教学设计为核心,介绍了综合实践活动课的特点及现状,结合国外同类课程的发展及启迪,对我国综合实践活动课进行了详细分析。文章通过对劣构问题背景和自身特征的研究分析,并把劣构问题与教学设计相结合,设计出基于劣构问题综合实践活动课的教学系统,从复杂系统的角度出发,对于系统中各个要素进行深入细致的研究。最后对其中的教学条件、目标、特点以及主要类型给以简单的分析说明,创建性的提出了有利于培养学生综合实践能力的课程设计思路和教学策略,为综合实践活动课如何合理、高效的进行教学,如何提高学生的自身能力,培养学生的创造性思维等都提供了借鉴。同时也为综合实践活动课找到了全新的设计方法设计理念,使劣构问题和综合实践课得以很好的连接。文章还介绍了如何利用现代化的教学媒体手段进行基于劣构问题综合实践活动课的设计等。本论文的特色在与建构了基于劣构问题综合实践活动课的教学模式并对其进行了系统的分析,希望本文可以作为我国综合实践活动课教师的教学参考,从而可以在一定程度上改变我国中小学综合实践活动课所存在的问题。