师范教育是培养师资的专业教育,在教师队伍建设方面起着不可替代的作用。随着时代的发展,师范教育逐步进入改革阶段,教育改革对师范教育提出了新的发展诉求,加强教师教育体系建设,不断提高教师培养质量成为当前教育发展的必然要求。教育改革的深入和师范院校性质的逐步转变,师范生的培养不再局限于师范院校,众多的综合性院校也开始加入到培养师范人才的行列。院校转型带来师范教育质量问题,师范教育在改革的大背景下面临着新发展与挑战。国家针对教师培养问题做出了相应的回应,发布了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,意见明确指出:为了规范和引导师范类专业建设,教育部决定在江苏、河南、广西三省开展师范类专业认证试点工作。在此之前,国家颁布了不同层次的课程标准以及教师专业标准,从教师培养过程和职业性质上对教师教育做出明确要求和规定,教师专业化发展成为现实需求。鉴于此,文章以广西地区的师范类专业认证为研究对象,采用文献研究法、调查法,概述广西师范类专业认证试点实践情况,分析在认证过程中存在的问题,提出改进和完善广西师范类专业认证工作的建议,为后期工作奠定基础。文章首先概述了文章的研究缘由,在文献综述中对专业认证进行了国内外的研究评述,表明文章的研究目的及意义,并对核心概念进行相关界定。其次,从师范类专业认证的供给和需求两个方面对我国实施师范类专业认证进行必要性分析,阐述了广西地区进行师范类专业认证的政策背景及现实背景。再次,概述广西地区师范类专业认证试点的实践情况,介绍认证标准七个方面的内容,分析了认证工作的五个具体步骤,依据认证工作具体情况总结广西地区师范类专业认证的特点。在第四章总结了认证工作取得的成果和可能存在的问题。最后,提出在我国全面开展范类专业认证工作的建议,表达了自己对认证工作的展望。