幼儿园是幼儿活动、生活、交往的重要场所,对幼儿园满意状况的研究已成为世界学前教育的热点问题。从研究的视角看,以幼儿作为评价主体的研究与以成人(教师、家长等)为评价主体的研究相比较,少之又少。因此,有必要增加幼儿视角的研究,而且幼儿有权利也应当参与到幼儿园的评价中。本研究编制了幼儿视角下的幼儿园满意状况问卷,对S市公办幼儿园、民办幼儿园共200名4-6岁幼儿进行访谈。得出幼儿对幼儿园满意状况结果如下:在活动满意状况中,幼儿对用餐环节评价较高,对入厕环节评价最低;人际关系满意状况整体评价良好;在环境方面,对室外环境的评价较高,对室内评价较低。在人际交往满意状况方面,性别差异显著,且女生评分均值高于男生;办园性质不同的幼儿园以及不同年级幼儿在活动满意状况、环境满意状况、人际关系满意状况、总体满意状况上差异显著,且公办幼儿园各项评分均值高于民办幼儿园,高年级的幼儿各项评分高于低年级幼儿。将幼儿对幼儿园满意状况即各变量差异的影响因素进行了分析,对幼儿成为幼儿园评价主体的可行性进行了讨论。依据研究中发现的问题,本研究提出了课程设计应多游戏、多互动、多探索;促进同伴良性互动,增添教师柔性;提升幼儿对盥洗室、卧室的环境愉快体验;从幼儿视角出发建立与完善幼儿园常规管理等建议。