我国新的语文课程标准指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”然而，多年来，虽然不少专家学者和一线教师都在努力，我国中小学生中“作文难”仍成为了教育界一个突出的问题。 本文力图通过多层面分析我国作文教学中存在的误区及产生误区的原因，在了解国内外母语写作教学理论与实践的基础上，提出改革我国小学作文教学的相应对策。 论文共分五部分： 引言分析小学生作文现状，指出我国小学作文教学是一个非常值得关注的问题。 第一部分指出小学作文教学的涵义和意义，以及小学作文教育的目标和任务。 第二部分归纳了我国在小学作文教学方面存在的种种误区，分析了形成这些误区的几个原因，即传统教育理念、不当的教学和评价机制、历史与社会因素的影响使学生们失去了写作的兴趣，作文能力也难于提高。 第三部分分析国内外小学作文教学的改革和发展趋势，提出其中关键的教育理念和共同的发展趋势：即重视学生的主体性，重视作文教学与生活、社会的的联系，鼓励个性，促进学生全面健康地发展。 第四部分针对我国小学作文教学误区提出了相应的对策。改革教学理念，尊重学生主体地位，贴近学生生活；改革小学作文教学和评价机制；抓住全世界教育重塑人文精神的契机促进我国小学作文教学的发展，并提出了改革小学作文教学的具体方法。 结语部分是对全文的归纳，指出了文中的研究局限，提出了作者对小学作文教学改革的希望。