随着改革开放和生活水平的不断提高,教育质量已然成为当今社会关心的重点。在倡导教育公平、肯定学生主体地位的今天,家校合作和教师专业发展正逐步成为教育实践领域的热门话题。所谓家校合作是指学校、教师和家长形成教育合力,促进学生德智体美劳全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。所谓教师专业发展是指教师自身素质得到提高,主要包括专业理念、专业知识、专业能力和专业情意四个方面。本研究的问题是家校合作与教师专业发展是否存在相关性、家校合作如何影响教师专业发展、主要影响包括几个层面、影响程度如何。本研究的主要目的是帮助ZH小学家校合作的开展科学化、系统化,为家校合作与教师专业发展建立联系,通过良性的家校合作促进教师素质提高。本研究分四章。第一章为绪论部分,主要涉及问题提出的原因、家校合作和教师专业发展的研究现状、研究目的、意义与方法。第二章介绍长春市第一实验教育集团家校合作的背景与现状。第三章将家校合作前、后教师专业发展情况进行对比研究。第四章介绍家校合作方式、内容如何对教师专业发展产生影响。本研究得出以下结论：家校合作与教师专业发展存在相关性,家校合作促进教师专业发展。ZH小学在通过家校合作促进教师专业发展过程中主要采取五种途径(家访、家长会、QQ与博客、网站、讲师团),并对教师专业发展产生积极影响。在家校合作的内容方面,ZH小学倡导补偿教育和资源共享,在一定程度上促进教师专业发展。本研究借鉴国内外家校合作的经验,提出如下建议：第一,倡导多样化的家校合作方式。第二,建议通过多种培训来提高教师的专业素质。第三,倡导深化开展课题立项活动,使课题立项活动体系化与科学化。