实验是化学学科研究发现和推理论证的基本方法,化学实验在全面培养高中学生的学科核心素养的过程中发挥着重要的作用。高中化学中的实验,需要考虑到如下因素:实验的现象是否明显;实验装置是否合理;实验能否凸显教学重点;实验是否绿色环保;实验在课堂上的时间比例和实验的安全性。从教材设计理念看,化学实验内容具有发展性,2017版高中化学课标明确提出,化学教材是一种动态课程资源,为教师选择、整合教学内容预留了空间,方便教师创造性的使用教材。高中化学实验可以分为学生必做实验和教师教学实验两类,本文以人教版高中化学必修教学实验为研究对象。对比新旧两版教材中的教学实验,分析新教材(2019版)中实验的修改与变化。通过对新教材、新课标中学业要求的分析,基于高考命题建议,归纳实验改进的思路。通过查阅相关文献对3个教学实验在符合教学要求的情况下进行了改进,根据改进后的实验方案进行了教学设计,并应用于教学实践,以实验题测试的方式验证改进实验的可行性。本文分为五个部分:第一部分阐述选题缘由,对实验教学和实验改进的国内外现状进行梳理。分析了化学教学实验在化学教学中的地位和作用,介绍了研究目的、意义、研究思路、研究内容、研究方法。第二部分基于课程标准、核心素养对教学和实验改进进行相关理论阐述。通过查阅文献,基于绿色化学理论、建构主义理论、STSE理论以及实验改进的原则的理论支撑,得到了实验改进思路的启发。第三部分对新旧两版教材中的实验进行了对比,统计了新教材中实验的类型和学业要求。对近5年高考全国Ⅱ卷化学试题中有关实验的试题进行了统计分析。对学生和教师分别进行了问卷调查和访谈,明确了目前“教学实验”的现状。基于以上的分析,确立实验改进的维度。第四部分根据提出的实验改进的维度,选择三个有代表性的教学实验。分析三个实验项目的地位、作用、教学目的和教学重点,制定改进方案。第五部分对改进的教学实验进行教学设计并在课堂中实践。选取其中一个实验改进教学案例,对高中生在改进实验教学前后进行测试。测试结果运用Excel软件和SPSS 23.0进行数据处理,分析结果,验证改进方案的可行性。第六部分得出改进教学实验能有效的启发学生思维,有利于培养学生的核心素养的结论,总结教学建议。本论文旨在通过研究分析高中化学教学实验,对如何改进及创新课堂教学实验提出相关建议,加强学生对化学知识的理解,进而培养学生的核心素养。为一线教师的实验教学提供参考性教学模型和教学思路。