随着二期课改的进行,越来越多的英语教师意识到了文化教学在英语教学中的重要性。可是,还有一些教师依然在教学过分重视词汇和语法知识的讲解和传授,忽视培养学生实际运用语言进行交际的能力。在外语教学中,要实施好文化教学笔者认为必须要关注教材。目前,上海大部分初中都在使用《牛津英语》上海版。因此,对该教材中所涉及的文化因素进行的大致分析可以对文化因素的分布形成粗略轮廓,使教师从总体上把握文化教学的方向。这将从一定程度上改变文化教学的无序状态,更好地实现《英语课程标准》的文化教学目标。 本文共分六章: 第一章绪论,简述初中阶段开展文化教学的重要性和可行性、初中英语文化教学的现状,特别是存在的问题,并介绍了全文的框架。 第二章首先揭示语言和文化的内涵及它们的关系,然后进行了汉英主要文化差异对比,包括:语言交际层面、非语言交际及对四组中美主流文化模式进行了比较。 第三章首先描述了《英语课程标准》文化的内涵和文化教学的目标,然后对文化因素在初中《牛津英语》上海版中的设置进行了分析。 第四章提出初中英语文化教学的实施原则和方法。 第五章给出教学案例并加以分析。 第六章对初中《牛津英语》上海版中文化因素设置进行评估和对文化教学的反思。