本文以六位初级汉语水平的刚果(布)留学生为研究对象,从听辨实验和声学实验两个角度对其汉语单字调的习得进行考察。在此基础上,分析其偏误类型,并提出相应的教学建议。除结语外,全文分五章。第一章“引论”。简述本文的选题缘由和国内外相关研究现状。第二章“听辨实验”。概括介绍本文的实验对象、实验字表和实验步骤,统计并分析实验结果。实验结果显示：(1)上声的听辨情况最好,阴平和去声次之,阳平最差。由此得出,其汉语声调习得的难易顺序是：阳平>去声>阴平>上声。(2)最易误听的声调是阳平。具体表现为：阳平误听成阴平、误听成上声。(3)最易混淆的声调是阴平和阳平。第三章“声学实验”。借助Praat语音软件,对刚果(布)留学生汉语单字调习得的特点进行声学描写和分析。实验数据显示：(1)阴平、上声和去声调型走势基本正确,阳平分为两类,一类与阴平调型接近,一类与上声调型接近。表明阳平易与阴平混、易与上声混。(2)阴平调值偏低、阳平后2/3调值偏低、上声折点调值偏高、去声起点调值偏低。(3)调域均偏窄。第四章“对比分析”。将两种实验结果进行对比分析,得出如下结论：(1)声调习得的难易顺序同中有异。最难习得的声调均为阳平,最易习得的声调,听辨结果是上声,声学结果是阴平。表现出输入和输出之间的差异。(2)声调混淆的类型完全一致。阴平和阳平是最容易混淆的声调。第五章“相关教学建议”。根据实验结果,对初级刚果(布)留学生习得汉语单字调,提出“软件反馈法”和“循序渐进法”两点教学建议。