自上世纪七十年代以来，学习策略研究已成为应用语言学的一个热点问题，许多人对学习策略与语言学习的关系进行了深入研究，但这方面的研究大多限于西方语言文化环境，以英语为第二语言来进行的。关于中国高中学生的学习策略研究并不多。 为了更好地了解我市高中生在学习英语过程中学习策略的运用情况，特别是在听力理解过程中运用学习策略，本文提供了在温州乐清市进行的一份涉及135名高二学生的问卷调查。本研究采用了一份学习策略问卷和二份听力试题为调查工具，借助SPSS统计软件，运用描述统计、相关分析和多元回归等方法对所收集的数据进行了分析。 研究结果： (1)大部分高二学生能够描述自己使用学习策略的情况，调查显示最常用的学习策略是补偿策略而最不常用的是记忆策略。 (2)学习策略与听力理解成绩呈显著的相关性。 (3)元认知策略对听力成绩有最强的预测性，本研究还发现了一些对获得听力好成绩有帮助的其它学习策略。 通过本研究，本人建议教师可以在教学过程中鼓励和培训学生应用学习策略来提高听力水平和能力。