我国义务教育阶段数学新课程改革从2001年开始到现在已经有16年的时间,全国范围内已经有14届的初中毕业生,而且《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》实施已经有一轮的时间了,然而,新课程的改革需要我们持续关注,在数学新课程实施的过程中,我们也应该不断地进行反思和总结。本研究的总体问题是“甘肃省初中数学新课程的实施状况如何?”更具体一些说,本研究拟着重研究以下四个子问题:(1)教师对数学课程标准的使用和认同情况如何?(2)师生对初中数学新教材的适应、认同和使用情况如何?(3)初中数学教学活动的实施情况如何?(4)初中数学课程评价的实施情况如何?本研究采用文献分析法、调查研究法和比较分析法来进行问题的研究与讨论。研究的对象是甘肃省内的123名初中数学教师和890名在校初中生。通过对调查结果的分析,得出以下结论:(1)教师对新课程理念与目标的认同程度有了积极的转变,但教师对课程标准的使用依然不足;(2)师生对数学教材的整体认同情况较好,但教师对教材内容编排争议较大;(3)教师的教学方式以及学生的学习方式发生了积极的变化,但教师给学生的空间仍然不足;(4)评价方式逐渐多元化,但依然受考试制度的影响。在上述研究结论的基础上,对推进数学新课程改革提出如下建议:(1)加强对数学新课程的研究,不断增强教师的课程意识;(2)数学教材应调整部分内容,加强配套资源的开发与建设;(3)为学生搭建更多的交流平台,加强师生和生生之间的交流;(4)考试与评价的改革应尽快赶上课程改革的速度;(5)教育行政部门应加大对农村学校的投入,教学设备应该跟上新课改的步伐。