改革开放三十多年以来，英语教育在我国已经广为普及，整个社会对英语的要求也愈加精益求精。仅仅懂英语的人才已经远远不能满足现代社会发展的需要，只有那些既具有扎实的专业知识又具备深厚的英语功底的复合型人才才为社会所青睐。基于社会发展的需要，专门用途英语应运而生。专门用途英语是建立在对学生需求分析基础之上的区别与一般英语教学的一种英语教学实践，日益受到外语界的广泛关注。我国的专门用途英语起步于上世纪八十年代，迄今已有三十余年历史，但纵观国内专门用途英语所有研究，实证研究比较少，对某一门专门用途英语课程的研究则更为少见。梁雪松等(2006)提出ESP教学存在教学目标、教材、师资、教学方法和教学评估等方面的问题。　　鉴于此，笔者运用问卷调查和访谈的研究方法对华中师范大学选修了经济英语课程的学生进行调查，以验证该课程是否存在梁雪松等提出的问题。该研究试图回答以下问题:　　1.该校经济英语课程的教学目标、教材、师资、教学方法以及教学测评的现状是什么？　　2.该校经济英语课程存在什么问题？　　3.针对这些问题应该如何对该校的经济英语课程的教学进行改进？　　本文应用EXCEL软件对收集的数据进行整理分析，经研究发现该校经济英语存在以下问题:　　1.该课程关于提升学生阅读经济学外文文献能力和提升学生的交际能力的教学目标没有实现。　　2.经济英语教材关于经济学的专业知识难度偏小且缺乏听力练习，建议使用英文原版教材。　　3.经济英语的师资队伍应该得到改进，4.经济英语教师使用的教学方法—语法翻译法和任务教学法应该得到改进。　　针对以上发现的问题，笔者以内容教学法为理论框架分别从教学目标、教材、师资、教学方法以及教学测评这五个方面进行了反思。