语言是我们日常交流的一种手段。众所周知，语音是传递信息的载体，而发音的正确与否恰恰表明了英语“说”的能力的高低。不同的语言，它的音位具有区别特征，而这些区别特征的差异会导致学习者语音辨析上的错位，继而影响语音的学习，出现语音发音上的错误。　　 这篇论文最初设想是研究中国七大方言区的学生在英语辅音发音上存在的主要错误和问题，但因实际考察情况和资源有限，决定除去客家方言区学生发音的调查研究。所以，这篇论文最终只分析研究了六大方言区(北方方言区，吴方言区，赣方言区，湘方言区，闽方言区以及粤方言区)来自上海某所中学高三学生的英语辅音发音问题，并且分析了可能产生这些问题和错误发音的原因，特别是母语的迁移影响，汉英两种语音系统的区别以及发音者自身的一些因素的影响。本次研究通过对各方言区学生的录音采样，以及借助语音软件与标准音RP音的对比，可以很清楚的了解发音者在哪些音上存在问题，特别是那些我们人耳分辨不出来的语音区别特征。　　 最后，通过对数据的分析研究，得出带有很强的方言口音的高中生，特别是来自中国东北地区以及中部地区的学生，最容易用汉语的发音方式代替英语发音方式。总体来说，来自北方方言区的学生发音问题和错误最严重而来自沿海城市，比如上海的学生出现的问题和错误则相对较少。对于中国学生来说，词首的/1/，/r/，/θ/，/e/，/∫/，/t∫/，/dз/的发音比较困难，错误百出。除了受普通话影响之外，各大方言区也有着自己的语音系统，导致不同方言区的学生在学习英语辅音时会遇到不同的困难，从而发音时出现一些特殊错误。　　 这些问题及错误可以归咎于错误的语音教学和学生正确的英语发音方法和技巧的匮乏。总体来说，母语的负迁移作用，学生的固有发音习惯，学生的态度和心理以及英语语音学和音系学知识的不足都会影响学生的英语辅音发音。　　 最后，作者根据研究的结果给予了一些英语语音教学和发音练习的建议。