近年来随着学习琵琶的人数增加,大量的琵琶学习者意识到有效的课后练习对琵琶的后续学习起着至关重要的帮助,而有琵琶陪练教师辅助下的课后练习,其练习效果则更事半功倍。琵琶陪练是琵琶教学在发展过程中的必然产物,也必将会推动着琵琶教学更好的发展下去。琵琶陪练主要有线下琵琶陪练和线上琵琶陪练这两大类型。线下琵琶陪练最早出现在二十世纪八十年代中期,线下琵琶陪练教师的扮演者前期多为学生家长,但随着我国开始大力推行素质教育后,家长也逐渐退出了琵琶陪练教师的扮演者,更多的家长意识到孩子要想提高琵琶练琴效果,就需要专业的琵琶陪练教师进行辅导。二十一世纪初期,伴随着线下钢琴陪练的崛起,线下琵琶陪练也开始发展壮大。线上琵琶陪练出现的时间虽然晚于线下琵琶陪练十几年,但由于线上琵琶陪练的时间、地点、教师等方面都更为灵活且便捷,所以线上琵琶陪练在近几年不仅发展速度快,而且也得到了社会的广泛接纳与认可。不论是线下琵琶陪练还是线上琵琶陪练,虽都能帮助琵琶学习者更有效率的进行课后练习,但还会因琵琶陪练教师水平参差不齐等问题,导致琵琶陪练给琵琶教学带来一些负面影响。而笔者现阶段就身处于琵琶陪练的行业当中,不仅可更直观的在实践中发现问题,而且可以通过实践把问题进行归纳与总结,并能给出更为具体且更实际的改进建议。在此背景条件下,笔者展开了对本篇论文相关数据的搜集与整理,并在整理资料的过程中发现琵琶陪练对琵琶教学虽有着些许负面影响,但仍具有改进与发展之处。本文由绪论、正文及结语三部分构成,通过阐述绪论里研究目的与意义、研究背景与研究方法,以及正文里琵琶陪练的现有模式、琵琶陪练的双面性、琵琶陪练对琵琶教学的影响这四个方面,来论证琵琶陪练对琵琶教学的具体影响,最后提出了建立健全琵琶陪练教师的社会考核制度、为琵琶陪练与琵琶教学建立“沟通桥梁”、正确看待琵琶陪练与琵琶教学间的关系等相关优化建议,望竭微薄之力,尽拳拳之心,帮助我国的琵琶教学更好的发展下去。