我国青少年的体质下降已引起国家社会的广泛关注，成为影响构建和谐社会的不利因素，我们要认真对待，增强紧迫感和使命感。体育游戏作为体育教学的一部分，它具有传授知识、健身、教育、娱乐等功能，符合小学生生理和心理的发展需要。体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好，调动学生体育学习锻炼的积极性，开发学生的智力，提高学生思想品德。近几年苏州市小学生的体质测试结果不容乐观，为了促进苏州市小学体育教学中体育游戏的开展，加强教师在教学中运用体育游戏能力，论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法，对苏州市姑苏区小学体育教学中开设体育游戏的情况、体育教师对体育游戏运用的现状及体育教师开展体育游戏的制约因素等方面进行现状调查，得出结论：1、苏州市姑苏区小学体育教师整体质量较高，体育教研氛围良好苏州市姑苏区小学体育教师年龄结构整体上趋于年轻化，八成以上的体育教师学历在本科及以上水平，学历较高，九成体育教师为体育专业，形成了一个比较良好的体育教研氛围。但有六成体育教师没有学习过体育游戏这门课程，高校应针对小学课程的需求开设相关课程。2、苏州市姑苏区小学意识到体育游戏的重要性，但对教学的支持有待提高苏州市姑苏区七成小学都能够将体育游戏纳入体育健康课大纲里面的一部分，近七成学校针对体育游戏有详细的教学计划，只有两成学校有专职的体育游戏教师指导教学，超五成的小学能达到《体育与健康教学大纲》里小学体育与健康课中游戏的要求比例，但学校管理人员对体育游戏教学的重视程度不够。3、苏州市姑苏区小学体育教师运用体育游戏的科学化需进一步提升苏州市姑苏区小学体育教师对体育游戏用于体育教学方面持积极态度，注重体育游戏的娱乐功能和教育功能。有六成教师认为体育游戏在教学过程中有重要作用，超五成教师认为体育游戏在培养学生兴趣方面比较重要。近三成教师在运用体育游戏教学的时间比较少，体育游戏在教学过程中的分布不均，教师运用体育游戏的种类在6-10种占最多，相对来说掌握的体育游戏种类较贫乏。在体育游戏类型选择上，田径类和体操类的体育游戏占最多，对于球类游戏的开发和利用较少，不利于学生全面了解和掌握体育项目。4、制约苏州市姑苏区小学体育教师体育游戏的开展受主客观因素的影响制约体育游戏开展的因素受主客观双重因素的影响，排在前三位的分别是缺乏体育游戏的教材和参考资料、缺少有关体育游戏的进修和提高，缺乏观摩优秀体育游戏教研课的机会。另外有四成体育老师是因为害怕开展体育游戏出现安全事故而不敢大胆的开展体育游戏。根据结论提出，通过体育游戏在体育课中的运用原则、个案推广、体育游戏在教学中的注意事项等方面进行推广。以引起体育教师和政府有关部门的重视，充分发挥了体育游戏的重要作用。