物理学是一门重要的自然科学,对于高中生来说学习物理不仅是为了应对高考,更是为了锻炼思维、掌握科学研究的方法、积累科学知识、树立创新精神,为终身学习打下坚实的基础。虽然学生也知道学好物理的诸多益处,可他们在实际的物理学习过程中却存在很大的差异,其中性别差异是最明显的差异之一。这就要求教师在实际教学中要关注到性别差异,正确对待差异取长弊短的进行教学活动。以男女生优势互补,联动协调发展为原则,减轻学生的思想负担,促进男女生和谐、公平、全面的发展。因此对于性别差异对高中物理学习的影响及应对策略的研究是很有必要的,这也将是教育工作者必须重视的问题之一。本文首先采用文献研究法,通过对文献的分析整理,介绍国内外关于物理学习中性别差异的研究现状和与本研究相关的理论包括生理学、多元智能理论、性别图示理论、性别差异心理学;其次,本文通过问卷调查法,了解高中男女生学习物理的实际情况并分析找出男女生在学习上的差异及造成差异的影响因素包括生理因素、心理因素和环境因素;再次,依据相关理论和男女生在物理学习上的特点,有针对性的提出一系列教育教学策略;最后,采用教学实践法,依据所提出的教学策略进行教学设计并应用到教育实践当中。本文的研究既具有理论意义还具有实践意义,不仅有利于贯彻“以人为本、因材施教”的教学理念,同时,还能帮助教师正确客观的对待男女生在物理学习上的差异,并为教师在实际教学中采用教学策略提供借鉴和参考。