百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。高职高专是我国现代教育的重要组成部分,是我国普通高等教育中的一个特殊层次,是我国工业化、社会化、现代化的重要根基,是培养我国社会性实践性人才的场所。要想更好地发展和完成高职高专学生适应社会发展洪流,形成特色鲜明,高技能高水平的专业教育人才的培养目标,必须要不断地加强师资队伍的建设和教师综合素质的提高,使高职高专教师成为“经师”和“人师”的结合体。体育作为高职高专的一个重要组成部分,不仅是体育教师实现教师价值的体现,更是我国教育事业和人口素质提升的中心。随着教师教育的不断推进,很多体育教师都受到现行教育机制和原有教育模式的双重压力,体育教师的成长也越来越多的受到了人民大众的关注,体育教师的道德成长和素质却缺乏相应的管理和支持,师德问题成为了影响学校和社会安定的重要影响因素。教师的道德滑坡已成为当前我国教育事业的焦点之一。如何改善这一问题,如何加强师德建设,提高师德针对性和实效性,是一项长期且富有挑战的综合性课题。但近年来,我国各层次院校都出现了很多背离社会文明建设和违背教师职业道德的现象,抹黑了我国的教育事业,损害了教师在公众心中的形象。因此,本文以此为契机,采用文献资料法、调查法、数理统计法等科学研究方法,以邢台市4所高职高专院校的体育教师师德建设为研究对象,针对体育教师师德表现和建设这一重点,对高职高专的体育教师的师德建设进行全面、系统、深入的理论和实践研究。本文在概要的介绍了体育教师师德目前的情况、体育教师师德的目的意义以及体育教师师德的内涵、特点、基本内容和重要性的基础上,分别论述了邢台市高职高专体育教师师德的现状、存在问题、影响因素以及体育教师师德建设的策略。研究结果如下:1.邢台市高职高专院校的体育教师师德建设方面总体情况良好,大部分教师能够对自身进行师德自省,没有忽视在课堂和课下与学生的交往和沟通;在教师之间的相互协作方面略显薄弱,对待学生大部分能够保持谦虚谨慎的态度,对个别学生缺乏相应的耐心;在与学生家长沟通方面,体育教师一般采用不主动的态度,造成了教师和学生家长沟通较少的现状;大部分体育教师都能够拥护党的领导,只有少部分在思想觉悟上存在偏差,体育教师片面的将自己定义为小学科的教师将会对学生的思想发展和品德的形成造成一定的影响。本文有关高职高专的体育教师师德建设的基本内容主要包括教师职业关系之间、教师与学生之间、教师与学生家长之间、教师在社会交往中的道德规范以及教师自身言表风纪的道德要求五个方面。2.邢台市高职高专体育教师师德建设应遵循职前与职后德育教育相统一、公民道德和职业道德相融合、物质需求和情感需要相统一、实践性和示范性的原则。3.邢台市高职高专体育教师师德建设的途径主要包括不断优化体育教师师德建设环境、制定具有针对性和实操性的道德规范、建立行之有效的师德评价体系和加快体育教师师德建设法制化进程四个方面。