在教育信息化时代,智慧课堂的研究越来越被学者所关注。智慧课堂是以技术为依托的多样性课堂,为个性化教学和差异化学习创造了教学条件,实现了教学的连贯性。本研究在学者研究的基础上,对智慧课堂教学特征、基本构成要素展开详细分析,融合互联网学习、众创学习、团队协作等各教学形式设计智慧课堂教学模式,并将其用于教学实践,皆在探究该新型教学模式在满足学生体验、提高学生学习兴趣、自主学习和团队协作能力方面是否具有一定的效果。本研究主要从以下三个方面展开:首先,收集、整理和分析相关文献和理论,提出笔者对论文选题的见解以及论文研究的核心论点,在此基础上对智慧课堂从教师、学生、信息、物质四个基本构成要素进行了详细的探究和分析,为智慧课堂教学模式设计提供依据。其次,参考美国学者乔伊斯(B.Joyce)和韦尔(M.Weil)提出的教学模式的五个构成要素,对智慧课堂教学模式进行详细设计,并将设计的该教学模式运用到大学和中学的课堂当中,用实践来检验该模式的可行性。最后,通过问卷调查法和观察法对大学和中学传统课堂教学存在的问题进行调查,以此希望通过智慧课堂教学模式改变或者弱化其不足。并结合2018学年秋季《大学生创新创业》课程以及高一语文《鸿门宴》章节的教学实验研究,通过问卷调查法和访谈法了解该模式在学习体验、能力培养等方面的应用情况。本研究发现,“互联网+”思维指导下的智慧课堂在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习体验,与传统课堂的相比,尤其在自主学习能力、团队协作能力方面,智慧课堂教学模式优势显著。